耳聾兒童的語言康複訓練是家長(cháng)和老師共同肩負的責任，那麽在訓練中(zhōng)，家長(cháng)應該怎樣做呢(ne)?

1、家長(cháng)的積極參與

家長(cháng)在語訓中(zhōng)起着主導作(zuò)用(yòng)，給聾兒營造一種被接受和被愛的氣氛，是教育的前提條件，聾兒如能(néng)得到親人的愛撫，關懷心情就會舒暢，情緒就會穩定，就願意積極參與教學(xué)活動。

2、注重聾兒良好行為(wèi)習慣的培養，保持控制權

“哭”是孩子為(wèi)達到目的的一種手段，沒有(yǒu)一個孩子是哭死的，千萬不要給他(tā)機會，硬一次心腸，掌握了控制權，後面就好辦(bàn)多(duō)了。


3、幻想說話——想象力的重要性

不要認為(wèi)自己的孩子是聾人，要把他(tā)想象成正常人，溝通有(yǒu)障礙是不要從聽力上找原因，而是從思維上找原因。你把孩子看成是聾人，他(tā)自己怎會把自己當作(zuò)正常人呢(ne)?


4、教學(xué)内容要實際

聾兒語訓千萬不能(néng)剛開始就死攻拼音，拼音在早期語訓中(zhōng)起着練聲的作(zuò)用(yòng)，在後期語訓中(zhōng)才起着正音的作(zuò)用(yòng)。大量實踐測得聾兒在識字量達到2000個左右時，再正規學(xué)拼音效果。正常兒童到了六七歲時也有(yǒu)發不清楚的音。